编者按：张素英，女，中共党员，副教授，通识教学部“人文与艺术”教研室主任，主讲《科幻与想象力》《中国哲学智慧》《三晋文明与山西精神》三门通识课程，2013年毕业于广西师范大学“西方哲学”专业。任职以来主持省级课题3项、市级课题1项、校级课题1项，出版专著1本、发表论文7篇。2018年作为带队老师之一赴美国北伊利诺伊大学交流访问、2024年作为带队教师之一赴英国格拉斯哥参加“世界科幻大会”，曾于2018年、2023年参加北京大学、清华大学主办的通识教育研修班。 2024年获得第四届“智慧树杯”全国课程思政示范案例教学大赛一等奖，2023年获得山西省普通高等学校课程思政教学设计大赛二等奖，2022年获得西浦全国大学第八届教学创新大赛优秀奖，2021年获得校级青年教师教学竞赛一等奖，2023年、2024年连续两年获得远景卓越教师称号，2017年、2021年分别获得远景骨干教师称号。

2014年8月我踏入六扇门，入职通识教学部，与张晶晶老师、赵云老师、罗娟老师、高洁老师、杨晓玲老师（现远景学院教师）、赵静老师(现电影评论中心教师）、贾云霞老师(现电影评论中心教师）、李先锋老师(现创意写作学院教师）共同成为体育滚球官网的第一批通识教师，开启面向全校学生的通识教育。

在学校的十年，不仅是我个人的成长历程，更是与通识人相互扶持、共同进步的十年，在这段时光里，我们既有迷茫、突破，也有感动与收获。

在迷茫中启航

来到学校我的第一个身份是“西方哲学史（罗素）”“佛教文化”两门通识选修课的主讲老师。当我满怀期待的要与学生进行哲学辩论进而产生情感共鸣的时候，迎接我的却是学生们一脸茫然和不知所措，这令我措手不及，我不能理解如此有趣、有料的哲学思辨，为什么学生不感兴趣。当然这样的困惑是通识教师共同的难题，于是5教405成了当时最热闹的办公室，老师们在这里热情地讨论，讨论的焦点就集中在“如何根据学情设计教学内容、组织课堂教学”，老师们没课的时候基本都在办公室备课，为了适应学生的学情，我们的授课内容更新得很快，周一上完课马上根据课堂反应调整课程内容，往往周二的讲课内容与周一不一样，周五的内容与周一又大不相同。为了精准捕捉学生的学习动态，我们始终秉持严谨的态度，细致入微地批改学生的作业，并随时抽查他们的笔记。每当夜幕降临至11点，教学楼的大门缓缓关闭，而我们往往是楼管阿姨温柔催促下，依依不舍地离开教室的最后一批人。如今，昔日与我并肩备课的几位老师已转至其他部门，那位时常提醒我们的楼管阿姨也已离职，但那段在迷茫中不懈探索、共同成长的快乐时光，依旧深深激励着我。

在突破中沉淀

2017年为适应学生培养方案的调整，“苏格拉底、孔子所开创的世界”这一课程从面向大三学生开设调整为面向大一学生开设，所以我们需要同时满足两届学生的开课需求，大班授课和多开课成为课程组的新任务。在2017年的秋季学期，我肩负起了前所未有的重任，同时教授着13个班级，每个班级的学生人数介于250至300之间。从周一到周五，我的日程被紧凑地安排为“下午+晚上”的连续授课模式。我的日常工作节奏是这样的：每天上午，我都会根据前一天的授课反馈精心调整课程内容；而下午和晚上，则全身心地投入到教学中。紧接着，次日上午，我又会基于最新的教学体验再次优化课程内容。与我共同面对这一挑战的还有“音乐剧”课程组的王健老师、白强老师以及现任电影评论中心主任的张婧老师。那个秋季学期，虽然时间紧迫、任务繁重，但正是在这种“连续授课与不断迭代课程内容”的实践中，我逐渐找到了通识课程建设的核心方向，即“专题式的教学内容结合话题式的课堂设计”。这一发现不仅为我的教学实践提供了有力支撑，还促使我主持了2017年山西省哲学社会科学规划课题——“山西省通识教育的现状及愿景”。也是在这个意义非凡的学期，我有幸成为了“人文精神与生命关怀”课程模块的负责人。回顾2017-2018学年，我在忙碌与挑战中不断突破自我，在摸索与实践中逐渐明晰了通识教学的方向。尽管身心疲惫，但那份源于教学探索与成长的快乐却如影随形，让我倍感充实与满足。

在感动中反思

为了更好地建设通识课程，也为了激发学生学习哲学的热情，哲学课程组筹办了“世界哲学日”系列活动。目前“世界哲学日”系列活动已经连续举办七届，吸引8000多名学生共同参与，活动也从最开始的“经典阅读、读书报告、读书汇报”三个方面不断拓展成包含“经典阅读”“哲学话剧”“哲学观影”“哲学实践”等多种类型的系列活动。回想起最初与李海东老师、刘婵老师、胡彦彦老师以及毕芳荣老师携手筹备“世界哲学日”系列活动的那段时光，尽管他们如今或已转岗，或已踏上考博的征途，但那段共同奋斗的记忆依然鲜明如初。在筹备过程中，我们曾因活动内容、形式及具体环节等细节上的分歧，像稚嫩的孩童般争论得面红耳赤，甚至一度因意见难以统一而萌生了请领导裁决的念头。然而，如今回想起那些争执与分歧，心中却充满了无比的感动。感动于那份对活动的执着与热爱，更感动于我们在争执中所展现出的相互包容与理解。如今，我有幸与赵振滔老师、时笑婉老师以及赵亚楠老师继续携手，共同为“世界哲学日”系列活动的筹办贡献力量。我们将课后活动全面覆盖至所有上课学生，并将活动成绩纳入课程平时成绩体系，旨在通过这一方式激发学生对哲学的兴趣与热情。展望未来，我们将不断探索更多元化的活动形式与内容，

为了凝聚更多哲学爱好者阅读经典，哲学课程推动成立了哲学社团——正蒙思辨协会。赵景龙、徐业云、柴欣、吴思雨、张荣、李家鹤、冀童欣、郝雨露等8位同学先后担任过社团社长，社团为哲学爱好者提供了一个读经典、讨论经典、感悟经典的平台，从这个意义上说社团是幸福的。然而，对于历任社长而言，他们的角色既充满了幸福，也不乏挑战与痛苦。他们需要处理社团繁杂的日常工作，需要带领学生分析经典文本，需要凝聚社员的归属感等。但正是这些磨砺与挑战，成为了社长们自我成长与突破的契机。如今，历任社长有的已经毕业，但社团是我们共同的记忆，我与社团共同见证了社员们的成长，这里留下了我们共同的蜕变与感动。

在收获中感恩

2021年通识教学部划分出“人文与艺术”、“自然与社科”两个教研室，我有幸成为担任“人文与艺术”教研室主任。教研室包括12位专职教师，分为心理学、历史学课程组，哲学类、艺术类课程群，在教研室集体听课、评课基础上各课程组每周进行课程教研，教研室全部课程均完成面向非专业学生的课程内容重构，且成为学校课堂教学改革试点，所有课程均依托学习通平台进行线上资源建设、并开辟第二课堂活动。教研室讲师及以上职称的老师全部主持省级教科研项目，并积极参加校内外各类比赛。

作为课程负责人我牵头的“中国哲学智慧”课程被立项为校级线下一流课程，课程加入“西浦跨学科社会创新课程联盟”、“教育部跨学科课程改革虚拟教研室”，我也带领学生获得山西省经典诵写讲大赛、山西省人文知识竞赛、通识素养大赛多项奖励。经过十年的积累，我与教研室的老师们不断突破自己，也取得了相应的收获，我们在收获中感恩彼此。

通识人，加油向前冲

还记得，2014年通识教学部成立之初，张晶晶老师给部门工作群取名为“通识加油向前冲”，十年来通识人“从课程设计、课堂改革、课后活动、课程考核”等方面不断加油向前冲。2024年以后，当初的通识人或许已转到不同的工作岗位，但通识人“加油向前冲”的脚步依然在延续。

十年光阴荏苒，通识教育的种子在学校“四位一体双院制+特色模块”的沃土上生根发芽，茁壮成长。通识人也经历了从最初的迷茫到后来的突破，再到如今的收获与感恩。展望未来，无论角色如何转变，通识人的初心不变。我们将继续秉持“通识加油向前冲”的精神，携手共进，在教育的道路上不断地探索与创新，为培养更多具有人文素养和社会责任感的新时代人才而不懈努力。