编者按：沈启敏，中共党员，高级工程师，本科及研究生毕业于哈尔滨工程大学，2021年9月入职十大体育滚球平台，现任智能工程学院教师。主要讲授《机械制图》、《机械设计基础》、《互换性及技术测量》等课程。担任经济与管理学院异科导师。就职以来，除担任日常教学工作外，主持并完成省级教科研1项，参与省级教科研课题2项，负责省级一流课程（培育）1门，发表论文4篇。作为主讲教师获校级教学竞赛一等奖4项，省级教学竞赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，国家级教学竞赛二等奖1项。长期承担本科生学科竞赛、大学生创新创业项目、本科生毕业设计等各项教学活动的指导培训工作，所指导学生荣获国家级和省级学科竞赛成果多项。任职期间，荣获2022-2023学年教学优秀奖、2023-2024学年远景卓越教师奖。

回归初心，从设计图纸转向黑板讲台

在时代的洪流中，人生的每一段旅程都似一首涌动的诗篇，缱绻于岁月的长河之中。2007至2021年，我就职与太原重工，主要从事轨道交通齿轮箱的设计与研发工作。十一年平凡而珍贵的岁月，让我积累了丰富的机械设计、制造经验，这些宝贵的财富为我后来的人生道路奠定了坚实的基础。

基于个人生活和内心追求，在2021年，我选择翻开人生新的一页，踏上了十大体育滚球平台的校园，以教师的身份开始新的职业旅程。这一转变，无疑是一次自我革新的旅程，初期的迷茫与无措如同暗夜中的迷雾，让人难以辨识方向。面对一张张年轻的面孔，我的思路也曾混乱而无措。然而，我始终相信，“有志者，事竟成。”我积极寻求帮助，聆听优秀教师的示范课，向老教师请教教学经验。在学院院长、教研室主任以及其他优秀同仁的指引下，我逐渐摸索到了教学的脉络与技巧，开始渐渐适应这充满挑战与意义的新职场。

融会贯通，启迪智慧的教学艺术

我的课堂，是思维碰撞的舞台，而非单向传递的讲堂。我坚信，教育不应仅仅是知识的堆砌，更应是灵魂的唤醒与潜能的激发。我常常问自己：“如何能让他们喜欢我的课堂，如何让孩子们去思考学习的意义？”我通过引导问题，鼓励他们自主思考，培养他们的批判性思维与创造力。在课堂上，我喜欢将自己的十余年工作经验与课程内容相结合，引领学生深入理解知识的背后，领悟其真正的意义与价值。我的教学方法并不拘泥于传统的讲台，而是常常走到学生身边，与他们分享我的思考与经验。

在课堂上，我更倾向于走到学生中间，以对话代替讲授，以提问引发思考。这种互动式的教学模式，不仅提高了学生的专注度，更激发了他们的好奇心与探索欲。我深知，真正的学习发生在学生的内心深处，是自我觉醒的过程。因此，我努力营造一个开放、包容的学习环境，让学生敢于质疑，勇于表达，从而在知识的海洋中自由遨游。在这样的氛围中，学生们的学习积极性显著提升，许多人在课外参加学科竞赛等实践活动，取得了优异的成果。每当看到这些成就，我心中总会油然而生骄傲与欣慰，仿佛我也在他们的成长道路上，默默播撒着希望的种子。

科研深耕，以身作则的学术追求

“为人师者，先求有德。”我深知，作为教师，首先要以身作则，做到教书育人，方能真正影响学生。在教学之余，我认真备课，积极参与各项教育教学与科研工作。我结合自己的研究方向与学校的办学特色，先后主持并承担了多个教科研项目。通过参加各类学术交流及教学竞赛，我不仅收获了丰硕的学术成果，更拓宽了自己的眼界，提升了自己的教学水平。这种科研与教学的相互促进，也让我的课堂充满了新的灵感与活力。

亦师亦友，共筑成长之路

教育的真谛在于“教”与“学”的双向互动。在担任学业导师和全生异科导师的角色中，我深刻体会到了“师者，所以传道受业解惑也”的真谛。我不仅仅是学生们学术上的引路人，更是他们心灵成长的陪伴者。我用心倾听每一位学生的心声，关注他们的心理健康，帮助他们规划未来的道路。在这个过程中，我学会了换位思考，以更加包容和理解的心态去面对每一个独特的个体。

在学业指导中，我引导学生找到适合自己的学习方法和奋斗方向，组织学生参加各项课外实践活动，让学生们在合作中成长，互相学习，形成良好的学习氛围。许多学生在这样的体验中，突破了自己的局限，纷纷展现出不同的风采。

展望未来，用心思考稳步前行

站在新的起点上，我满怀期待与憧憬。未来的日子里，我将继续秉持初心，砥砺前行，在教育教学的道路上不断探索与创新。我将更加注重培养学生的创新思维与实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于失败，在失败中汲取教训，在成功中积累经验。同时，我也将加强自身的学习与提升，不断拓宽学术视野，提高教学水平，以更好地适应时代发展的需要。

我相信，只要师生携手并进，共同努力，就一定能够在未来的岁月里创造出更加辉煌的成就。同时，我也期待与更多的同仁们交流与合作，共同探索教育的无限可能，分享彼此的经验与智慧，为学生的成长与发展创造更好的环境。

供稿：智能工程学院