“300 年来的世界文学”是一门通识选修课程，课程面对的学生对象为19 级各专业的学生，共开设两个自然班，200 名学生参与学习。这门课程涉及世界文学近两千年的发展演进历程，重点讲授世界文学近 300 年来的发展历史， 通过对世界文学大致的脉络勾勒和经典作家作品介绍，搭建世界文学的基础框架，目的是培养学生的文学认知与审美，使学生能够提升文学鉴赏和文学审美能力。

《300 年来的世界文学》正常的授课形式是线下教学为主，本学期疫情期间采用在线教学方式进行。目前，该课程已经完成第一讲古希腊古罗马文学、第二讲中世纪文学两部分的教学任务。为更好地完成线上教学的任务，达到更好的教学效果，对两个自然班 200 名学生两周线上学习情况进行调查问卷的发放和平台数据统计，具体情况表现如下：

一、学生对教学形式的设置基本满意

本门课程采用周上课的形式，在上课前通过学习通和 QQ 群发放通知，告知同学们本周课程需要完成的任务和各个任务的截止时间，在课堂上通过发放签到确保学生在线学习；为防止网络卡顿，视频观看时间设置在一周之内；通过课堂测验、主题讨论的形式实现与学生的互动，作业发放设置在课程学习结束以后提交。及时做到课前对学生提醒、课中对学生的表现进行统计、课后对作业的批阅。80%的同学都会及时阅读通知，并按相关事项执行；98%的同学能够准时签到；70%的同学会参与到课堂讨论中来，发表自己的看法；75%的同学会按时提交作业，有 2%的同学会补交作业。

通知发放

课堂讨论

线上学习是需要学生有一定的自觉性，对教师而言最难把控的是学生能否按照学习任务要求学习，能否通过学生的在线学习时长及作业、及时发现学生学习存在的问题并及时有效解答。90%以上的学生认为“老师能够通过平台学习视频进度、作业、测验等环节及时把握并督促学生学习进度”，95%以上的学生认为“老师能够及时进行学习指导和疑问解答”。

二、学生对教学资源的内容基本满意

本门课程的教学资源主要以录频内容为主，同时为了丰富教学手段， 适当播放与教学相关的视频，以增加学生的兴趣度。同时设置的作业是对课程学习内容的总结，讨论则是针对每节课的重点或难点进行提问，也会借助学习通平台本身推荐学生进行阅读，让学生对课程有更深度的认识。95%的同学对课堂资源使用的情况是比较满意的。

三、学生对线上学习的积极性较高

学生对于线上学习的积极性是很高涨的，90%以上的同学都能在规定时间完成观看视频的任务。

平台统计数据

对于很多 00 后来说，熟练使用学习软件和聊天软件已经不是难事，90%以上的同学是能够及时完成课程的任务点，85%的同学也能够保证及时签到完成各项课堂教学活动， 近一半的同学遇到问题也能及时与老师保持沟通。

四、学生线上学习的效果基本满意

本次在线教学学生学习效果如何，能否实现学校保质保量的要求，一直是代课教师关注的问题。通过两周的学习发现，学生对知识点的掌握是基本到位的，讨论群里可以看到：“古希腊悲剧”这一知识点的时候，80%能够列举自己熟知的悲剧及悲剧的特征是什么，对于“中西方神话的差异性”这一知识点的掌握也达到80%左右。通过数据表明，教学目标基本可以完成。

五、线上教学存在的问题

两周的线上教学取得一定的效果，但仍然存在一定的问题，在线上学习的设置过程中，有10%左右的同学认为安排不合理，需要改进；在资源建设方面5%左右的同学认为仍然需要完善；在线上课程的学习过程中，有5%左右的学生认为不能够适应线上教学的模式，积极性不大；通过雷达统计，仍然有5%左右的同学对课程重点和难点没有及时掌握；针对这些问题，教师应该在今后的线上学习过程中，应当采用丰富的教学手段、多样化的学习平台，发挥学习平台的优势，更好地督促学生完成学习更有效地管理和与学生沟通，取得较好的教学效果。