为落实教育部相关文件精神，在疫情防控期间实现“停课不停学，停课不停教”，“创意写作”课程小组经过不懈努力，积极进行网络线上教学，目前已经顺利运行三周时间，现将在线教学质量做如下报告。

一、积极准备，自录课程

“创意写作”是滚球体育的特色课程，属通识必须课，由五位作家教师面对所有班级授课，本课程的主要目的是让学生掌握虚构类文体的写作，培养学生的阅读、分析和鉴赏能力，提高学生的写作能力，达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等的目的，全面开发学生的智能，提高综合素质。创意写作课程的任务是全面地剖析写作过程，讲授虚构类文体的特点、和写作方法，并有针对性地进行实践写作训练。

“创意写作”课本学期面向44个班级，1714名学生开设，面对庞大的学生群体，5名任课教师同心同力，从教学计划的制定到教学资源的选择，从课堂的构建到任务的分配，从班级QQ群、微信群的组建到课程的测试等方面，就如何有效开展“创意写作”线上教学进行了多次在线研讨。全体教师积极建言献策，提出自己的想法，最终决定以教学团队的形式，进行课程资源的共建共享。

首先，大家面临的是教学资源匮乏的问题。滚球体育的“创意写作”独具特色，很难在线上找到很合适的课程供学生参考。于是，大家决定自录教学课程。

“创意写作”第一节课为“绪论”，由王慧敏老师录制，第二节课为“经验”、由张东旭老师录制，第三节课为“虚构”，也由张东旭老师录制。

这三节“创意写作”课共设置任务点41个，讨论点4个，随堂作业3篇。

课程设置1

课程设置2

课程资源类型情况示意图

线上教学开始后，“创意写作课”全体教师行动起来，学习平台、微信群、QQ群，电脑、平板、手机齐上阵，忘我投入工作。各位教师充分利用学习通各项教学功能，通过签到、投票、选人、抢答、主题讨论等形式开展丰富多彩的线上教学活动。教师精心设置课堂教学环节，学生积极参与，踊跃发言，在轻松愉悦的课堂氛围中实现了“停课不停教、停课不停学”。

二、学生学习情况数据分析

线上教学有传统课堂教学无法比拟的优势，学生的学习进度、作业完成情况以及对知识点的掌握，教师可以通过学习通平台及时掌握，通过密切关注学生的学习行为，及时发布线上学习情况和作业完成情况对学生的学习进行督促。根据作业的正确率的统计，发现学生掌握不好的知识点，进行重点的讲解，更有助于教学相长。

签到率：据统计，44个班级平均签到率达98%，绝大多数学生的签到率为百分之百。据分析，个别班级签到率之所以未达到百分之百，除有个别学生旷课外，大部分情况是学生库中有交换生、参军等学生存在。如果剔除这些学生，签到率会更高，可见学生的学习意识是有的，基本都能按照正常教学时间进行上课。

某班级签到情况示意图

任务点完成率：各章节任务点设置主要为教学视频，观看完教学视频视为完成任务点，据统计，44个班级平均完成率在85%以上，有的班级能达到90%以上。经过分析，学生未完成视频任务点的原因有二，一是网络问题，打不开视频，二是没有认真观看视频，中途退出，学习态度不够认真。针对这一问题，各位教师及时与学生展开沟通，督促学生进一步提高任务点完成率。

某班级任务点完成率示意图

作业完成率：本课程设有作业库，教师会在教学过程中选择时间段，视情况发放，据统计，每次作业发放后，完成率平均达80%，有的班级完成率在90%以上。经过分析，为完成作业的同学不排除有不认真对待学习的思想存在，针对这一情况，教师利用线上平台进行督促，可将完成率平均提高至84%。

某班级作业完成率示意图

课堂讨论：每节课设置讨论点，学生们积极参与。第一节课的讨论点为：盘点一下，迄今为止，你都读过那些小说？共收到回复1419条，参与度达90%。通过查看学生回复，教师迅速掌握了学生目前的阅读水平，以及对于文学作品的理解能力。

讨论点学生参与情况示意图

经过三周的在线教学和学习，学生对在线教学效果整体较为满意，参与度高；老师们注重教学互动和形成性评价，在最大收获方面以学会网络教学为主，同时也对疫情后的教育教学改革有所启发。