编者的话：白玲玲，商务英语学院，讲师，2014年入职，主讲大学英语和翻译类专业课程，曾担任考研英语辅导工作和英语四、六级考试。近年来，主持省级课题3项，参与国家级、省级课题14项，参与校级课题1项。撰写专著3部，学术论文11篇。获国家级教学大赛奖2项，省级教学大赛奖5项，校级教学大赛奖1项。指导学生获批大学生创业创新项目；指导学生参加并荣获多项学科竞赛国家级、省级奖项。荣获学校2021-2022学年远景卓越教师，现为艺术传媒学院异科导师。

晚秋的校园里，从图书馆到教学楼，不长的道路两旁散落着金黄的银杏叶，映衬着马路旁的电信馆和教学楼也散发着浓浓的秋意，这是学生们每日上课必经的风景。8年时间，学校里的银杏叶黄了又绿，教学楼、艺术楼接连兴建起来，这条通往教室的路白老师也不知走了多少次。2014年，带着对教师职业的热爱和憧憬她来到了这个充满无限可能的学校，钻研专业教学，提升科研能力，学会教学+科研“两条腿”走路，如今在授课之余，她将英语融入到异科导师工作中，为异科学生提供成长机会。今天，让我们一起来听听白玲玲老师与信院的故事。

把学生头疼的英语课堂变得“活”起来

如何让“复杂”的英语课在不丢失“高大上”品质的同时能够“活”起来？如何让四六级、考研英语在学生看来得心应手？这是白玲玲一直在思考的问题。

英语课的学习对于大部分同学来说是比较艰难的，由于缺乏扎实的英语基础和良好的英语环境，导致很多学生容易产生畏难心理，面对四六级、考研英语时也多数以应试心态备考学习，这个过程中免不了走弯路，效果也不甚理想。对于这类情况，白老师一直在关注。借助多年的英语学习和教学的经验，白老师首先从课堂入手，以教研团队过硬的专业能力和研究创新能力为学生打造更适合他们的教学环境。“课前征集意见，课后根据反馈调整细节，每一堂课都是我和团队不断打磨的成果。”对于课堂，白老师秉持初心，“每一个单元每一节课我们都会一起去研究，设计哪些课堂活动，每节课后安排什么样的课后作业才能让学生更好地吸收知识。我会想，我们这个课要怎么上才能够让学生真正地获益。”除了大学英语之外，白老师也负责其他专业课程的教学，“这么多年来，我教学的科目是比较丰富的，听说读写译都有，对英语学习的整个过程的研究也比较深入，而且也更倾向于通过学科交叉碰撞出不一样的火花。”在过去一年多的时间里，和远景学院合作的课程让白老师进一步认识到学生在课堂中作用，远景学院的“小班制”教学让我在课堂上更加感受到学生的活力，很多同学非常有想法，他们会提出很多新颖的观点，提出新的作业形式，英语课在这里变得有趣起来。还有艺术专业的学生，他们的英语基础可能弱一些，但是能够把英语课变得有创意让我觉得非常惊喜。我们会通过海报、短视频、宣传片的方式，通过创作活动把课堂变成‘英语角’，观念碰撞和思想交流让课堂氛围生动有趣，也让他们感受到异科交叉的魅力。”

选准突破口，激发学生创新思维。教学中，白老师一直用饱满的热情感染学生投入课堂，根据学生喜好结合专业知识提供针对性的指导，取长补短，共同进步，推动课程建设。“学习语言是一门日积月累的过程，而这一过程中不仅需要坚持，也离不开一个好的引路人，作为一名英语教师，我尽自己的力量让他们少走一点弯路。”

“我用了8年时间拿到这个奖”

“我觉得人在任何时期都离不开前辈、师长的指引，我很幸运，在信院遇到了这样一个人。”刚来学校时，像大多数年轻教师一样，白老师对于工作的规划仅仅在当下的每一堂课和每一学期的教学安排，对于未来的职业发展、个人发展考虑有限，但这时，她遇到了郭乃照教授。在商务英语学院，郭教授一直以来致力于课程建设和专业研究，专注工作的同时也非常热衷于和年轻教师交流，经常引导老师们做好本职工作的同时要注重个人专业素养的提升，“吃老本”不是长久之计，关键是要常学常新，老师有进步，学生才能有收获。

“郭老师经常和我们这些年轻老师‘碎碎念’，督促我们多看论文，多动手写，逐字逐句地帮我们改文章，到现在为止我依旧心怀感激，现在的很多习惯也都是当时养成的。8年时间，我学会了从‘一条腿走路’到教学和研究‘两条腿走路’。”白老师曾多次参与省级，国家级课题，撰写专著、刊发多篇学术论文，在教学大赛中屡次获奖，这些成绩不仅仅来自长期的专业知识积累和多年的一线教学经验，更重要的是前辈的指引和教导。“学术研究的道路是无止境的，慢慢入门之后我开始尝试着自己发论文、做课题，阅读大量的文献和专著，参加论坛和交流会，遇到疑难问题时积极寻求业内前辈的指导。集百家之长，逐渐摸索出自己的一套方法。”“前辈的指点固然重要，但是最终还是要回归到自己身上，研究需要戒骄戒躁，沉下心反复打磨，对自己所做的事有一份敬畏心。”这是白老师执教多年的心得，也是支撑她在科研路上不断探索的一份初心。对于学生来说，白老师是他们的领路人，对于白老师来说，郭教授亦是她的领路人。

言传身教，与学生共同成长

回忆曾经带过的学生，白老师言语中满是自豪。“每个学生都是独立的个体，他们都可以在自己擅长的领域闪闪发光，可能是演讲、表演、创作、写作……而学校为大家提供了多元化的展示平台，我们老师可以做一个“引导员”,带领他们在这个小世界里肆意地探索、尝试，帮助每位学生认识自己，找到真正热爱的事情。”在指导学生参加全国英语演讲大赛时，白老师和学生们一起打磨演讲稿，练习纠正发音，最终在全国比赛中获得大奖，对于他们来说这是莫大的肯定。因此，白老师借着这个契机也在学校成立了演讲团，鼓励英语专业和非专业的学生加入进来，带领学生们和来自全国其他高校的学生们同台竞技。

在课堂内外，白老师希望教学之余帮助同学们建构起一套科学的、正确的价值观和思想图景，实现精神成长，在此基础上去理解世界、理解社会、理解生活，增进、完善对于个体自我和国家社会发展的认知，帮助他们做好大学规划乃至人生规划。学生时代，白老师能够感受到自己的老师们对教育、教学事业的足够热爱。当时光流转，自己也站在三尺讲台上成为一名教师时，她也希望自己的一言一行、一举一动可以给同学们留下好印象。“雅斯贝尔斯说，教育的本质，是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我的前辈们唤醒了我，给了我很多关于事业和人生的启迪，我也想去唤醒我的学生，让他们成长成才，这是我的信条，也将是我毕生的追求。”

在寻找职业方向过程中，白玲玲老师经历过很多选择和困难，也曾非常焦虑和迷茫。谈到对学生们想说的一些话时，她说道：“我没有办法比较我当时经历的焦虑和现在同学们正在经历的焦虑哪个更深，我也不觉得我个人的人生经验足以让我以人生导师的身份来给同学一些建议。”但白老师真诚地告诉同学们，挑战与机遇并存，不要害怕未知，只要知道你是谁，未来一切的经历都是与美好相遇的过程。

撰稿：路艳珠 杨雅楠 崔琳炜 张凯钰

图片：白玲玲