为更好地共享三校四区通识课程建设成功经验，促进课程教学创新提质与教学成果凝练，4月8日，集团三校四区通识、远景板块教研室主任、课程建设团队负责人、优秀教师代表应邀再聚十大体育滚球平台，就课程建设经验展开分享交流。集团通识板块主管皮若兰、远景板块主管陈春苗及三校四区教师代表共55人参加了本次交流讨论。

会议伊始，陈校长对渝、鲁两地远道而来的各位同事表示热烈的欢迎，特别逐一问候本年度加入通识、远景板块的新教师，希望他们在与资深教师的学习交流中快速融入，努力生长，为推动通识教育蓬勃发展注入新的活力。

在两个小时的汇报交流过程中，四位教师代表分别就课程的建设经验进行了精彩的展示。

重庆移通学院远景学院教学团队负责人李梦瑶老师从团队成员、团队建设、课程建设、学生引领四个方面进行了日常教学和课程研讨分享。从团队建设的日常三个“1”活动开展到“全过程”、“宽领域”的三师课程建设再到“重实践”、“再重构”的学生目标引领，将同学从课堂带入社会，从学习到掌握再到应用，以“赛”促学，以“实”促学，对学生进行学业和社会实践经验的双指导、双引领。

重庆移通学院通识教学部科学教研室主任杨倩老师对“一中心、两课堂、四融合”教学模式的探索与创新对新增课程《幸福课》的建设和发展进行了阐述分享。她提出本门课程的设置是基于滚球体育“培养数字经济时代高情商经营管理人才”的目标，课程将弥补通识教育体系中“道德承担与价值塑造”板块的课程空缺和不完善，为学校和社会培养具有正确价值观和道德判断、适应社会需求的高情商人才。并针对课程所反映出的学生课堂参与感、获得感不强以及学生运用知识解决实际问题的能力较弱两大普遍问题提出了“一中心、两课堂、四融合”“课内体验+课外实践”的教学实践方法。聚焦第一课堂，拓展第二课堂将通识教育、商科教育、思政教育与现代化信息技术进行掰碎杂糅再融通教学，在校内校外师生的反馈上均卓有成效并得到了教育同行及区检察院教育板块专家的认可和高度赞赏。

十大体育滚球平台远景学院杨晓玲副教授就“基于一流课程建设的《幸福课》课程改革创新与实践”谈起，阐述了这门课程从面向百人的通识大课堂到小班化教学的历史沿革，以及在面向新形势下课程建设过程中取得的新进展、新经验、新需求、新变化。在课程的整体设计上，以“进阶式知行双驱”为动力，实现教学内容的主题化重构，教学资源的多维度整合。利用“四位一体双院制”的平台优势，构建学习共同体，培养学生的高阶思维。杨老师指出，《幸福课》要为学生赋温度，增获得，实现“三堂联动”，但目前关于第三课堂校外实践的领域还需要进一步挖掘，为此，作为老师身体力行，走出校园去亲自参与志愿活动，是拓展教学服务社会的必要之举。

十大体育滚球平台通识教学部张亚杰老师以《山西票号与中国近现代金融》课程为例，为大家展示了省级一流课程申报的成果经验。在课程的痛点挖掘、教学的体系化设计、课程示范的视频录制、申报书的规范化书写等方面，张老师进行了详细的展示。本门课程的创新之举在于立足地方文化，开展实践游学。该课程团队在打造优质第二课堂方面做出了精细的构思与实践，包括选拔晋商文化宣传大使、开展晋商学堂主题讲座、游学走访、晋商文化展览等。

会议最后，皮若兰主管再一次肯定了全体通识板块与远景教师的热爱与坚守，可喜地看到课程建设逐步形成体系化设计以及老师们在不同课程中所作的创新之举。特别提到通识板块中基于地方文化的特色课程，其建设完善还有诸多可挖掘的空间。通识教育是注重全人的教育，在人工智能急速发展的今天，人的创造力和情感始终是无法取代的，通识教育的使命就是重塑人的价值。陈春苗主管也再次不无感叹地讲到，每一次聆听老师们基于大量实践凝结而成的课程建设经验分享都会深深被感动，这种感动缘于我们最初对于通识、博雅教育的设想逐步得以印证，并在创造性的探索中不断形成标杆课程与跨学科团队。她希望通识、远景板块继续凝聚三校四区合力，从教学、实践、竞赛等多方面持续深入联动，让教师、学生在尽可能多的跨校区互动交流中不断收获成长。

此次交流会的举办，是通识、远景板块优秀教师课程建设的宝贵经验分享，也是三校四区教研的激发碰撞，跨校区课程团队的交流碰撞也为日后的改革思路带来了新的启发。期望在未来的通识课程建设中，能够集三校四区的力量形成蓬勃的迸发力，促进通识课程欣欣向荣的发展态势。