本期（第9-10周）教学督导主要工作，一是全体督导员继续进行听查课；二是督导分赴各院部进行期中教学检查；三是召开了督导工作例会，总结交流了各教学单位期中教学检查结果。

一、教学运行督查情况

（一）督导听课情况

本期第9-10周，校、院两级督导员共听课186人次。听课评价结果为：评分在90分以上（优秀）者53人次，占28.5%；85-89分（良好）者133人次，占71.5%；80-84分（一般）者无。

本期督导听课评分“优秀”且学生到课率“98%以上”的教师共36人，详见附表1。

（二）学生到课情况

本期全校学生平均到课率为98.2%。到课率100%的课程（98门次）占到全部听查课程（186门次）的52.7%。本期学生到课率整体良好。

各院部“学生到课率”达100%的单位有：双体软件精英产业学院、太古科幻学院和云端剧本杀学院。

各院部学生平均到课率由高到低依次为：双体软件精英产业学院=太古科幻学院=云端剧本杀学院＞通识教学部＞创意写作学院＞电影评论中心＞艺术传媒学院＞思想政治理论教学研究部＞食品与环境学院＞体育教学部＞信息工程学院＞智能工程学院＞淬炼商学院＞经济与管理学院＞商务英语学院＞数理教学部＞远景学院(详见附表2)。

二、督导期中教学检查纪要

11月8日（周三）下午，全体督导员在行政楼会议室召开了督导工作例会，主要进行了督导分赴各院部“期中教学检查”工作总结交流。

期中检查整体情况

第9周周三至第10周周三（11月1日—11月8日），全校督导分为17个督导小组（每组2-4人）分赴17个教学单位开展了现场“期中教学检查”工作。检查内容主要两项，一是本学期任课教师教学文件检查；二是“老帮新”计划落实情况核实；三是对本学期开设的实验（实训）课教学资料进行了摸底统计。

教学文件检查情况

督导组队本学期开设课程的教学大纲、教案、教材、教学任务书、记分册，教学日程表以及教学进度进行查阅核实，采取重点检查和随机抽查相结合的方式，即对入职不满一年的“新教师”进行重点检查，对一年以上教龄的教师进行随机抽查。各督导小组通过听取汇报、查阅资料和座谈交流等形式，共检查 全校119名教师所承担的238门次课程，检查后一致认为，这些课程的相关教学文件绝大多数符合学校的规范要求，只有极少数人的某些教学文件存在一些小问题；所有课程的教学进度与教学计划基本一致；

“老帮新”计划落实情况

督导小组查阅核实各单位新教师（119名）及其指导教师（96名）的帮扶指导材料（如听课表等）和记录。老教师“指导型听课”共227人次，人均听课2.4次，新教师“学习型听课”共216人次，人均听课1.8次。并对新、老教师的《听课表》等记录支撑材料内容也进行了查阅。督导检查后一致认为，“老帮新”工作有一定成效，但新、老教师相互听课的数量和质量尚有待提高，且各单位工作进展和力度差别较大，有待加强。

本学期实验（实训）课摸底

主要是对本学期在校内室内开设的实验（实训）课的教学大纲、实验内容提要（或讲稿）有否，以及《实验指导书》有无、以及是否自编几项进行了摸底统计。据统计，本学期6个专业大院（除外语院）和双体院、数理部等8个教学单位开设的实验（实训）课程(项目）共268门（个），均有实验（实训）教学大纲，均有实验（实训）内容提要。《实验指导书》或《实训指导手册》参差不齐，多数为正式出版物，少数是教师自编物，极少数为空缺。

（二）教学单位特色亮点

督导例会总结交流可知，不少教学单位在教学管理和帮扶新教师方面各具特色，有些做法别具一格，值得肯定和推广。

经济与管理学院在教学文件管理方面，充分利用周三下午的教学例会、教研室活动开展教学材料规范化培训。从试题（卷）命制、试卷评阅到最后的材料归档，力求做到规范、专业、严谨。每学期期初组织教师对上学期教学档案和试卷等材料进行复查、归档。把复查出的问题整理作为下次培训的内容资料，这样循环往复步步为营收到了很好的效果。在帮扶新教师方面，制定了本院《新老教师结对传帮带实施办法（试行）》，为6位新教师安排了老教师一对一“结对帮扶”，主要通过相互听课，在教学资料、教学设计、课堂管理、教学资源建设方面进行指导和帮扶，效果良好。

商务英语学院“老帮新”工作做的扎实有效且特色明显，该院近三年新入职教师较多，所以领导很重视这项工作。全院19位副高职称的教师全部调动起来，从2021年起新教师皆配备1名副教授进行指导帮扶。今年更加强了此项工作，不仅落实指导教师指导型听课至少两周一次，课后及时给予评价反馈，填写听课评价表记录存档，而且，今年又增加两项新举措：①从第6周开始，新教师进行集中试讲，每人每次20分钟的全英文试讲，并提交相应课次教案，指导教师集体对授课内容、形式、教案等进行点评；②第7-9周学院组织模拟青年教师教学竞赛讲课，由副高教师成员进行评课，提出改进意见。这样的新举措力度大、效果好。

思想政治理论教学研究部充分发挥校内、校外高级职称教师合力，开展“老帮新”工作。一方面，校内高级职称教师根据每个青年教师专业背景及其本人意愿，给以量身定制指导，并且每学年轮换不同的指导教师从多个维度提供指导；另一方面，充分发挥校外专家作用，实施“思政部青蓝计划”（青年教师成长导师制度），每月邀请一次校外成长导师为青年教师在教学技巧、科研能力等方面提供指导。

信息工程学院共检查了10名老教师和20名新教师52门课的教学资料（占到全部开设课程数量70%以上），被检查的资料齐整性和完备性均很高，教学使用痕迹明显，达到学校要求。“老带新”工作做得扎实，下了功夫，老教师指导型听课平均不低于4次，每名新教师学习型听课至少6次以上，每次听课都有详细的记录和指导痕迹。

智能工程学院抽查了4名老教师和9名新教师的教学资料、教学辅导材料，从这13位老师的检查结果看，教学资料（教学大纲、教学计划书、教学方案及试题库等）完备，其中教案设计规范，课后小结完整；记分册的学生信息、日期、成绩依据等信息填写基本完整。

淬炼商学院特色是充分发挥各教研室在教学、教研过程中的积极作用。以教研室为单位开展示范课教学活动，更具有示范带动效果；实验实训课的教学资料逐步丰富，教学大纲、教学计划表、实训操作内容提要等资料也在逐步完善。

食品与环境学院教学资料整体良好，尤其是孙亚莉和李丽娟两位老师教学文件不仅齐全，而且记分册成绩记录特别详细，项目也比较丰富；何瑞老师的教学反思紧密结合上课的具体情况，非常详细有针对性。

艺术传媒学院教学管理工作总体上认真细致，学院能把自查自纠工作落到实处。“老帮新”帮扶工作中，学院有指导教师帮扶计划，按照计划进行，有“老帮新”帮扶记录表、双向听课表，教案审阅修改，帮助新教师文档规范、课堂教学设计等管理工作记录。

数理教学部的数学教研室每位教师都有自己的手写讲稿，且内容非常详细具体，有不同颜色的标注。记分册中记录详细，体现了平时作业和课堂表现的情况，记录的符号均有具体含义说明，明确得分扣分情况、成绩占比情况。物理教研室每周三下午组织新教师集体试讲下周新实验项目，由老教师点评，每个月底新教师面对面总结交流自己的心得体会。

通识教学部特点是自查和互评工作动手早、做得好。教学资料完备，记录详细注重细节，尤其是教案的教学反思每堂课及时总结，教学案例库更新及时；教师传帮带工作落实到位，设计专门“帮扶”记录表格，新教师虚心学习、及时请教，老教师指导细致、注重反馈。多位教师同上一门课的课程，进度一致。

体育教学部共抽查了15位教师的教学文件，整体情况良好，教学文件齐全。多人承担同一门课程，教学大纲相同，教学进度与授课计划一致，授课内容统一，记分册记录详细，评分依据清晰。“老帮新”工作的3位指导教师，有课堂教学实地指导记录，两周一次指导型听课记录、指导教案和课前准备等图片。每位指导教师还有“老带新”工作书面总结。

远景学院教师教学文件体现本院特色的地方较多，如教案有自己的模板，教学大纲中平时成绩设置的内容比较细致，包含课堂练习、小测试、讨论、回答问题、考勤等内容，均有详细的百分比分配。记分册中体现了平时作业和课堂表现的情况，记录的符号具体明确，详细记载了得分扣分情况、成绩占比情况。特别值得一提的是远景学院每天早八点、下午两点均有值班教师检查教风学风情况，因而该院基本杜绝了学生无故迟到、缺课现象。

双体软件精英产业学院、创意写作学院、电影评论中心、太古科幻学院、艺术教育中心等5个特色教学单位，经督导分别现场检查，这些单位开设的课程虽然各有特异性，但其所有课程的教学文件（含教学大纲、授课计划书、教学日程表以及课程教案等）形式上尽量向大院课程靠近，基本符合学校规范，督导检查中发现的一些小问题，及时进行反馈和讨论，被检查的任课教师均虚心接受，表示将尽快修改完善。

（三）发现问题及建议

本次期中教学检查现场发现的一些个别或少数人的问题，督导均及时予以指出，所涉及到的教师也表示马上改正和完善。除此之外，还有几个共性问题普遍存在，需要引起各教学单位的重视。

1.教学资料审核签字欠规范

课程教学大纲等教学文件需主任或院长审核签字的地方是空白或代签，以及没有使用日期，这种现象普遍存在。如果文件该签字的地方没有签字，只能说明该文件未经有关负责人审阅，或者负责人不重视此项工作。这能该文件的质量与规范吗，能符合“合格评估”对材料的要求吗，所以建议该问题不可小觑，必须改正和完善。

2.学生记分册缺少应有的信息

某一课程的学生记分册（俗称点名册），是学生们修这门课期间的到课情况、考查项目和组成平时成绩的记录，也是结课后给学生评定平时成绩的重要依据（相当于考试的试题试卷），尤其是在强调“注重教学过程、扩大平时成绩比重”的背景下就显得更为重要。因此，记分册不仅要求记录，而且应该将上课日期、考查项目及日期、分值及其说明一一标注记录清楚，不仅日后自己能看懂，而且要让别人（包括学生）也看得清，感觉到公平公正。但据检查人员反馈，目前的“记分册”普遍存在信息不多，记录不清、看不太懂等问题，因此，建议各教学单位及广大教师对待“记分册”要重构认识、注重规范，达到“合格评估”的要求。

3.“老帮新”工作需继续强化

由于滚球体育今年新入职教师较多，而且绝大多数是没有教学经历刚刚走上讲台，所以从教学文件的编写到课堂讲授技能均需要有多年教学经验的老教师指导帮扶。本次检查中发现，虽然各单位均有明确的“老帮新”计划且落实到人，但实际上“老帮新”工作还有不少纰漏，例如，本学期已经到第10周，但据统计老教师（指导型）听课人均仅2.4次，新教师（学习型）听课人均仅1.8次，明显偏少；老教师听课表综合意见缺乏批评建议，新教师听课表综合意见多赞美语言而无针对性的总结思考；个别新教师直接用了老教师的教案，而未见新教师的使用（增减修改）痕迹。这些都说明，目前部分“老帮新”实际工作浮于表面，深度和力度欠缺，有待强化做实做好，尽快帮扶出成效。